上海市松江区立达中学 松江区 公办 一般高中
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上海市松江区立达中学，前身为立达学园，1925年由匡互生及丰子恺、朱光潜、陶载良、刘熏宇等人创办，校徽由丰子恺设计，校歌由李叔同创作。
匡互生说：“教育的真义是‘引发’而不是‘模造’。教育者的责任，是要使被教育者在能够自由发展的环境中，为之去害虫、灌肥料、滋雨露，使他们能够就他的个性自然发荣滋长。”立达学园倡导“引发教育”，在国内率先开展“人格教育”、“生产教育”，曾引领中国基础教育改革。因时局动荡，学校辗转迁址多地。1932年一•二八事变后，学校前后两次毁于日寇炮火；上海沦陷后，为抗拒日伪奴化教育，于1941年西迁四川隆昌；抗战胜利后，回迁松江包家桥；1953年，学校由上海市松江县人民政府接管，改名“松江县第三中学”；2002年9月，学校复名为“立达中学”（附属于松江区教师进修学院），国家教育部副部长吴启迪、广东省原省长梁灵光等前来参加校名揭牌仪式；2017年6月学校更名为上海市松江区立达中学。
百年传承，未移育人之本。学校始终以“让学生的个性自然发荣滋长”为办学理念，以“合作互助”为学校集体人格，以“立已立人，达已达人”为校训；以“立已达人，艰苦奋斗，尊师守纪，求实创新”为校风，以“启智、求真、严谨、耐心”为教风，以“认真、踏实、刻苦、主动”为学风。
再创优异，从来鼎新之举。2004年3月，教育部副部长吴启迪为立达中学的题词“科技与人文之和谐”，学校以此为课程发展理念，逐步走上以科技教育、艺术教育促进学科教育的特色发展之路。2009年7月，学校明确以科、文、艺、体为办学特色，通过学生的多元化发展推进我校国家课程校本化建设；同时以“以学定教”为教改载体，通过“精讲多练、学案引导、合作帮促、及时评价”的教学新思维、新策略的助推，将传统的课堂教学引入一个师生合理互动、良性发展的平台，努力营造“自主合作、质疑思辨”的有效教学氛围。
自2012年起，学校以学生多元发展、需求为基础，把“办成继传统、求创新、创特色等若干方面在全市有一定影响力的历史名校”为纲领目标，深化“科技与人文之和谐”课程发展理念并结合“立己立人，达己达人”校训的实践，以“科技与人文之和谐，立己与达人之共生”为全新“引发课程”理念，实施“教学与课程”的双重转型。教学转型以“引发教学”为突破口，对课堂教学的理念、方式、方法进行改进；课程转型以培育“艺术见长科创素养”为突破口，实施国家课程校本化、校本课程系列化，构建了THAS全课程体系，深化落实“目标激励为导向、引发教育为策略、引发课程为载体、人文环境为氛围、信息技术为辅助、精细管理为手段、三群建设为保障”的工作措施，加强学校内涵建设，全面提高学生的艺术素养、科创素养与人文修养，全面提升学校整体教育教学品质，逐渐形成了独特的学校发展之路，成为一所社会闻名、家长称赞、学生向往的有着全新发展理念的中学。
学校占地面积28624平方米，建筑面积16630平方米，运动场地9840平方米，绿化面积14110平方米，绿化覆盖率达到49%。现有41个班级，其中高中部25个班级，初中部16个班级，共有在校学生数1450人。在编教职工173人，中青年教师占比86%，其中高级教师15人，中级教师92人，区学科名师6人，区教坛新秀8人。
上海市松江区立达中学先后获得多项荣誉称号：上海市绿化先进学校、上海市安全文明学校、上海市心理健康教育实验学校、区文明单位、区行为规范示范学校、区科技特色学校、区体育传统项目特色校、区招生工作先进学校、松江区区依法治校示范校、上海市依法治校示范校、全国品质课程联盟实验学校等。
立达中学的定位是成为一所“艺术见长科创素养”特色普通高中，根据自己的优势资源，让THAS多元化课程满足学生个性化学习，培育学生，成就教师，发展学校。
七年来，学校高考成绩年年有进步，2019年我校四名学生考上985高校（北京大学1人、华东师范大学2人、重庆大学1人），四名学生考上211高校（上海大学2人、南京师范大学1人、湖南师范大学1人）；本科录取率93.8%（甲批次29.3%，文化达线84人），美术专业考试由301分提高到331分。
THAS课程内容之一的水生命科创实验室自2017年起先后被松江区电视台、《松江报》、《解放日报》、《上观新闻》、上海市电视台《新闻综合频道》多次报导与宣传，是立达特色教育的主题窗口，现已成为教育局团工委组织的松江学子夏令营的教育实践基地。
自2013年起，学校共接待了近90批次区内、市内、国内的考察交流和培训，其中有各地学校自主开展的课程改革学习活动，也有各地教育主管部门组织的大型校长培训活动，如2014年9月18日第47期全国高中骨干校长高级研修班学员来我校开展调研活动、2015年5月6日重庆市领雁工程学校来立达中学考察、2017年3月28日西藏日喀则市“影子校长培训项目”、2017年11月3日湖南省长沙市天心区名校长名教师成员跟岗参训、2019年7月22日扬州宝应区校长培训活动等，已经基本形成了共享立达THAS课程、特色培育辐射全国的合作交流、携手并进、共谱教育新华章的良好发展态势。
实践办学理念的过程，是立达传承历史的过程，是立达思辨精进的过程，是思行合一的过程，是勇攀高峰的过程，也是立达腾飞的过程，更是办人民满意的教育的过程。引发教育和引发课程理念的发展和更新，促进了教师工作方式的创新，激活了学生课堂学习的动力；培育艺术见长科创素养的特色发展，打破了千校一面的固有格局，推动了学生良好个性的发荣滋长，形成了师生精神面貌有活力，课堂内外有动力，教学相长有合力的校园氛围，充分展现了学校办学有特色，教师教学有特点，学生技能有特长的办学成效。
在这里，一切为学生的潜能发展规划，一切为学生的健康成长服务，一切为学生的明天更美好而与时俱进，锐意进取。
